¿Qué es lo que te resulta más significativo de tu labor docente?
En primer lugar, soy profesora de lengua porque me gustaba la literatura, en realidad creo que eso es algo que a todos nos lleva a estudiar literatura sin pensar que luego vamos a ser profesores de lengua. En realidad he trabajado mucho con la E.G.B., es decir antes de que cambiara, y siempre me ha gustado mas los cursos superiores para trabajar en literatura por suerte con el tiempo ha ido acrecentando horas en el polimodal, ahora en este momento tengo solo un noveno y todo lo demás en el polimodal. Me resulta fácil dar lengua, porque es fácil dar lengua. Lo que no me gusta es la dificultad de los chicos en el aprendizaje, los grandes errores que traen y vos ves que por ahí por mas trabajo que hagas vos ves que son insalvables, en la escuela por ejemplo tengo ahora un chico en noveno que evidentemente en su familia el estudio no debe de ser algo valorado ¿no? Pero mas allá de eso debe ser una cultura totalmente diferente, son bolivianos y es como que esta en la escuela porque tiene que estar y el no poder movilizar a esos chicos es lo que a veces me molesta.Uno trata de que ellos vean que necesitan, por mas que la vida de ese chico siga en el campo, pero hacerles entender que el leer les abre la cabeza y les abre la mente y mas allá de que sigan trabajando en la chacra el poder encontrarse con un libro alguna vez, es decir que una cosa no quite a la otra. Esas son las cosas que mas me cuestan, mas allá de la ortografía, de la gramática para escribir, el problema expresivo, el que no puedan decir lo que les pasa, que no puedan decirse lo que son. José Marti tiene una frase que dice: ¿Cómo podrán sentirse hombres y decirse que lo son, sino saben leer ni escribir? Y es así. Pero bueno para que ellos lo entiendan, como que no lo entienden sobre todo si tienen una cultura de la casa que es la cultura del trabajo nada más. Pero también por otro lado yo soy una privilegiada porque tengo a los chicos desde noveno a tercero del polimodal, entonces puedo, los que subsisten, puedo ir viendo el avance, como van creciendo y como a muchos se les abre la cabeza antes de salir y a otros mucho después. Encontrarme con ex alumnos y que me digan… profe saque un libro de la biblioteca y lo leí entero…, es decir si trabajo en esto es porque se que en algún momento el clic lo van a hacer, así sea cuando tengan 40 años, pero yo creo que la docencia mas allá de sujeto y predicado y verbo es abrir conciencias y por medio de la literatura… es una gran herramienta.Después en realidad lo que mas me gusta de la docencia es estar con los chicos, me revientan las planificaciones, los papeles, las reuniones, el p.e.i., y todo lo demás. Todo eso me pone de mal humor como también el maltrato hacia los docentes desde los niveles directivos, no en el caso de mi escuela, porque tengo una directora fantástica, pero desde supervisión, esa falta de respeto y de que permanentemente te están haciendo creer o quieren hacerte creer que no sabes nada, que no tenes idea que es lo que estas haciendo, que no sabes hacer una planificación, que vas a chantear a la escuela en definitiva, eso es lo que me molesta. Por solo estar frente a un curso sos sospechoso de no trabajar, de chantearte las horas, de tomarte licencia cuando se te canta, que es mentira que estas enfermo, somos sospechosos.He visto crecer chicos en cuanto a su manera de pensar y a su forma de expresarse. Tengo guardadas por ahí monografías de chicos de tercero que realmente me enorgullecen.También por ahí en algunas opiniones de los chicos, sobre todo en los chicos del polimodal de bienes y servicios que solo tienen lengua hasta segundo… profe el año que viene no tenemos lengua… y si se salvan de leer… si pero no pensamos mas… y es cierto no hay otra materia en bienes y servicios que los haga pensar, a partir de ahí es todo mas técnico. Yo les complico la vida, siempre les hago preguntas que tienen que ponerse a pensar. Es eso lo que tienen que hacer, esa es la idea.En realidad me gusta mucho la docencia. Lo que si me gustaría tener 28-30 horas porque con 36, es imposible, la misma ministra reconoció que cada 18 horas se necesitan 12 de corrección y preparación, si ella lo reconoce imaginate con 36 no te alcanza el tiempo, yo por lo menos con mi experiencia puedo manejarme. Mas que nada con el noveno donde yo ya tengo los temas preparados, pero en literatura hay que preparar porque siempre hay un dato que se te olvida, siempre hay algo nuevo por ver, siempre hay una pregunta que te descalabra, porque lo vieron o lo interpretaron de otra manera y es así, entonces no podes seguir leyendo. Al igual en la corrección de evaluaciones de noveno es rápida pero las del polimodal no, llevan tiempo.Por ejemplo en tercero decís ya no los voy a tener mas, si no los corrijo ahora los problemas de expresión en la escritura, nadie mas se los va a corregir y cuando lleguen a la universidad van a tener unos problemas… entonces el tiempo urge.
¿Cómo fue tu experiencia como alumna?
Mi experiencia como alumna fue, bueno, yo tuve una adolescencia bastante difícil, por la razón de que en primer año fui operada de la columna que significo ir a la escuela con yeso, y eso en la adolescencia tiene una particularidad y a comparación de la primaria, en la cual había sido una alumna normal, sin destacarme, al contrario siempre tuve problemas de ortografía, en el secundario fui bastante buena alumna, sin llegar a ser abanderada, ni nada de eso.Yo tengo dos visiones de mi secundaria hasta tercero y en cuarto con el golpe, la gran diferencia de una secundaria libre, divertida, de compañerismo, de salidas, de relaciones profesor alumno muy intimas y después las horas libres parados en la galería , sin hablar , parado un metro el uno del otro,es como si hubiera hecho dos secundarias. A nivel estudio, debo decir que salvo en quinto año, que nos dieron un poco mas fuerte, yo estudiaba en los recreos.
¿Cómo era el espíritu de la escuela, su infraestructura, el interior, etc.?
La escuela a pesar de ser una orden religiosa, cuando iba se aceptaban chicos de todas religiones asique habían en realidad muchos chicos del barrio. Ahora en realidad se ha vuelto un poco elitista, al ser bien considerada.Era de doble turno, tenía mucho poder de convocatoria con los deportes ya que tenía buen equipo de voley, y a pesar de que yo no hacia deporte iba igual. Así todos mis compañeros Vivian en el barrio, allí comencé a tener amigos en el barrio, yo no tenia amigos en el barrio, eso fue por la escuela, así que a nivel social fue muy importante. Un edificio grande, relativamente nuevo, siempre expandiéndose, aulas muy luminosas, sin calefacción, aunque nunca pasamos frió.Guiada por un sacerdote, director de la orden al que conocía desde la niñez, una persona muy chinchuda pero con una capacidad para mantener el orden de la escuela y la iglesia, recuerdo a la escuela Bonetti como un lugar donde la pase muy bien, a pesar de que mi adolescencia fue muy difícil, cosa que cambio cuando trabaje allí, ya no estaba ese cura, había otro, los objetivos de la escuela ya eran otros y ya la cosa ya no me gusto tanto.
¿Cómo recordas a los profesores?
En general eran jóvenes, salvo 1 o 2, los mas grandes eran los de contabilidad, pero los demás eran jóvenes, con muy buena relación, es mas creo que seguí lengua por mi profesora de tercer año, a la que nadie quería pero no se por que yo tuve un feeling especial con ella y la que de alguna manera me dio alas para escribir, así que en general la relación fue buena hasta tercero, allí cambio siendo los mismos profesores.
¿De que manera valorarías la educación que te impartieron?
De formación académica, la necesaria para ingresar a la universidad, por mas que yo fui perito mercantil y fui a filosofía y letras. Asique me costo acomodarme el primer año. Pero yo creo que la escuela me enseño: primero una educación religiosa, un acompañamiento religioso.Después el poder hacer amigos, que para mi es muy importante, yo venia de un a escuela, la patricias mendocinas, céntrica, bastante elitista, de mujeres solamente, que me hizo sufrir horrores. A esta escuela donde me sentí muy libre pero yo creo que la mayor formación de estudio me la dio mi mama, no la escuela, siempre fue muy estricta, en mi casa todo estaba después de la estudiar, no había opciones.
¿Dónde obtuviste y como fue tu formación docente?
Estudie la carrera en filosofía y letras pero me forme como docente en el instituto de lengua de la profesora marta fierro de lucha, yo ahí aprendí como se les enseña a los chicos.Si bien empecé a trabajar antes, ella me formo a mí como docente. La Facultad me dio conocimientos peor la practica docente me la dio el instituto.Estas dos cosas se dan por separado hasta que no estas frente al curso lo que has leído no te sirve de nada. Leí mucho de psicología adolescente pero lo aprendí cuando estuve con los chico. Mi formación docente también fue un reflejo de mi experiencia secundaria, sobre todo con mi profesora del tercer año.
En realidad quisiera saber cual fue tu primera experiencia docente.
Fue en la escuela Bonetti con un primero y un quinto, estaba aterrorizada pero creo que me guiaba con el librito y no me salía de ahí para estar segura. Pero creo que cuando entre al quinto me di cuenta de que me gustaba dar clases en los cursos altos. Fue un reemplazo de octubre a diciembre, donde salve a varios. Al año siguiente seguí allí.
¿Cómo son tus alumnos y como es tu relación con ellos, tu materia, como organizas los grupos de trabajo en al clase y como valoras lo que los chicos traen o no como conocimientos previos?
Yo tengo una ventaja con los demás profesores porque los tomo en noveno y los dejo en tercero, planteo que es lo que soy, lo que me gusta y lo que no t que la relación sea de ida y vuelta, debido al tiempo que vamos a compartir juntos. Hago hincapié en al lectura, el trabajo lo organizo a medida de las necesidades que los chicos plantean, por ejemplo en noveno vimos los tipos de cuento y la urgencia era la coherencia a la hora de dar opinión y si bien el texto argumentativo es complicado, lo introduje nada mas que como método de escritura que luego se perfeccionara.Si sale algún tema para hablar y es del tercer trimestre yo lo trato en ese momento, en eso soy libre para mi misma. En general me llevo bien con todos inclusive con los más bravos de la división.
¿Que estrategias utilizas para impartir la materia en el aula, sea lengua o literatura?
Trato de utilizarlos todos, cuestionarios, trabajos en grupo, mezclo todo aunque generalmente sabes que el trabajo en grupo lo hace uno y los demás lo copian.En realidad, en la producción mucho trabajo individual, utilizo el debate cuando es necesario, me interesa mucho la opinión de las lecturas que hacen los chicos, asique se habla bastante. Para practicar la oralidad además. Siempre que sea conveniente utilizo cada estrategia.En tercero hago evaluaciones a carpeta abierta para que relacionen todo lo que han hecho. Por ahí soy conductista por ahí los dejo solos, a su proceso, según el grupo.
¿De que forma evalúas al alumno y de que tú desempeño?
Las evaluaciones son distintas en noveno les llevo la fotocopia organizada. Evaluó los logros y los avances desde noveno a tercero. Evaluó la producción de ellos y allí también la mía. En la producción escrita evaluó mi desempeño.Desde el chico de noveno que no podía escribir dos párrafos a los de tercero que me entregan monografías de 30 hojas con conclusiones de 5. Allí veo el avance. Los libros los elijo pero también me guió por lo que me acotan.
¿Cómo asociarías tu experiencia: con una imagen, con una metáfora, algún paisaje, con que la asociarías? ¿Con que la simbolizarías?
La imagen que me viene a la mente seria la risa, en realidad aprendo yo más de ellos que ellos de mí.Aprendí a llegar a la gente gracias a los chicos. Me divierto mucho con ellos asique la risa seria la imagen que asociaría con mi experiencia docente, me permito cosas en clase que no haría en otro lado
